"诚计划"第139期｜张俊翔教授主讲"人机协同背景下高等外语教育的守正创新"
发布人：端木丹青 发布时间： 2025-03-06
2025年2月27日（周四）晚19：30-21：00，南京大学校友终身学习辅助计划"诚计划"第139期《人机协同背景下高等外语教育的守正创新》在南京大学"暾学堂"开讲。本次课程邀请到的是南京大学外国语学院教授、博士生导师张俊翔。张教授的主要研究领域为俄罗斯文学与文化、外语教育。兼任中国俄罗斯东欧中亚学会俄语教学研究分会常务理事、中国高等教育学会外语教学研究分会理事、中国外国文学学会俄罗斯文学研究分会理事、中国中外文艺理论学会巴赫金研究分会理事等职。多次荣获高等教育国家级教学成果奖一等奖、二等奖，江苏省第十六届哲学社会科学优秀成果三等奖，首届俄罗斯当代文学作品中文翻译奖，南京大学卓越教师发展奖教金，并入选南京大学"我最喜爱的老师"和"魅力导师"。
本次讲座，张俊翔教授围绕人工智能技术在外语教育中的应用展开，探讨了大学外语教育和专业外语教育在新时代背景下的创新路径，并提出了具体的实践策略和案例。
讲座以维特根斯坦的名言"我的语言的界限意味着我的世界的界限"为引子，强调语言能力对外界认知的重要性。随着人工智能的快速发展，高等外语教育面临着新的机遇与挑战，需要在继承传统的基础上进行创新。
张教授指出，全球胜任力亦称国际胜任力或国际素养，指在全球化背景下理解文化差异，有效应对挑战，积极参与合作，促进个人成功与社会进步的综合素养。在全球化背景下，大学外语教育需要培养学生的全球胜任力，包括理解文化差异、应对挑战、参与合作等综合素养。在"全球胜任力"框架下，存在人文素养、智慧素养、沟通素养和合作素养等四个核心领域。中国人民大学联合多所高校发布了《大学外语教育中的国际胜任力人才培养联合倡议》，强调落实立德树人根本任务，构建家国情怀与国际视野的同向共鸣机制，推动跨学科、跨专业、跨校协同育人机制，立足社会需求共建高水平、多元化实践平台。
在全球胜任力框架下，大学外语教育应将语言技能训练与知识、素养、能力培养相结合，提升学生的认知灵活性和思辨能力。张教授指出，应该大规模运用数智技术推广智慧教学，包括在线开放课程、虚拟仿真课程等创新教学方式。在这种形势下，传统的师生二元关系也将转变为师生机三元关系乃至更复杂、交互性更强的多元关系。学生从被动学习知识和技能到积极主动地参与教学过程和知识构建。老师则从知识传授者转变为知识生产者、学习情境建构者、学习组织者和引导者、情感导师。
不同于大学外语教育，专业外语教育需要适应国家对涉外人才的需求，培养学生的语言智能运用能力、知识整合跃迁能力和实际问题解决能力。归纳起来是基于专业内涵拓展、学科交叉复合、数智技术赋能和实际问题牵引，涵养学生的创新品格，培育学生的创新思维，支持学生的创新实践，使他们能够运用所学知识、技能、方法在涉外领域工作中形成并落实创造性思想观念。南京大学外国语学院开设了《人类语言与人工智能语言模型》课程，围绕人类语言与人工智能语言模型的区别和联系展开讨论，培养学生的语言智能素养。课程内容包括自然语言处理、语料库与语料技术、深度学习与机器翻译等。
张教授还强调，要在外语专业课程中融入社会需求，融合相关学科、融通不同领域：对传统的技能课程进行升级改造、以文明交流互鉴为旨向开发课程、整体推进国别与区域研究型课程、集群建设跨专业跨学科融合课程等。
在培养解决实际问题的能力方面，要贯彻"学练一体、知行合一"原则，基于专业实践平台激发行动力、执行力。南京大学通过多种实践平台，如政府机关、经贸企业、律师事务所等实习基地，以及国际组织实习、科创项目和学科竞赛，培养学生的实际问题解决能力。
张教授以"仰望星空，脚踏实地"作为结语，强调高等外语教育在人工智能时代的创新需要既要有远大的目标，又要注重实际效果，杜绝虚假繁荣。通过人机协同和智慧教育技术的应用，高等外语教育可以更好地培养适应新时代需求的国际化人才。
讲座的最后，张教授就直播间朋友们关注的问题进行了详细的解答，反响热烈。相信通过张教授的讲座，大家对于人机协同背景下高等外语教育应该如何守正和创新有了新的认识，而对于非外语类专业的学习和教学也会有所启发。
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供稿：郭敏